教书育人是教师的本职工作，也是高职院校办学首要目标，高校教学管理水平直接关系到教学质量的好坏，而学生管理工作则是培养高素质人才的重要保证，目前高职院校普遍存在学生基础差、整体素质偏低的现状，导致学生自制力差、学习效果不良，另在实际工作当中，存在“教学”、“育人”相分离现象，这种管理方式长期运行将导致学生专业学习和素质教育的不协调发展，针对这一状况，经济管理系将实行教学管一体化管理模式，具体办法如下：
一、调整机构设置，优化人员配置，完善分工协调。将管理职能的重心下移，教研室主任为第一责任人，由学工副主任直管，学管秘书负责协调日常工作，使教学与学生工作有效融合。经济管理系全体教师、辅导员均划归到相对应四个教研室，由教研室主任分工协调。
二、明确管理职能，有效并行教学、育人工作。在现有的教学管理和学生管理各项制度的基础上，根据一体化管理目标要求，教研室主任负责对应专业学生招生、就业、日常教学、学生管理等工作。
三、明确责任、协同合作，强化“全员育人”工作机制。实行多层面、多角度、全方位育人管理模式，即广泛调动、充分利用各层面管理育人的积极作用，包括班委成员、辅导员、学生家长、专业任课教师等，全力培养全面发展的合格人才。专业教师改变以往只侧重于教书，不重视育人，学工人员改变以往只侧重于育人，不重视教学的工作弊端，加强交流、互动与协助，通力合作。
一体化管理模式不是简单的合二为一，而是相互统一促进的管理运行机制。围绕教学管理和学生管理的连接点――“育人”，以教学为中心，激发教师教学的育人功能，促进专业教学和学生管理相互融合，逐步建立有效的教学管理和学生管理一体化的管理模式和运行机制。
经济管理系
2018年7月19日
