襄阳汽车职院专业人才培养方案
模板
（2017版）
（说明：红色的字起解释性作用的，成稿后请删除，蓝色的字是公共的，请勿修改）
一、专业名称及代码
专业名称：*******
专业代码：*******
（必须与教育部下发的2015版专业名称、代码相一致）
教育类型：高等职业教育
学历层次：专科
招生对象：普高毕业生、三校生（职高、中专、技校毕业生）或同等学力者。
学制：全日制三年
（一）职业领域（根据国家职业资格标准，对接2015版教育部专业目录中说明的“主要对应职业类别”相近或者一致来确定本专业职业领域）
*************
表1 职业名称、代码及资格证书对照表
（此表不限于三行，根据专业需要，可增加行数）
（二）工作岗位（在调研分析行业、企业需求的基础上，确定本专业工作岗位，并做简要描述）
1、*******
2、*******
3、*********
（三）工作任务与职业能力（在调研分析的基础上，确定本专业工作岗位的工作任务及岗位能力需求和技术活动全过程需求。如果表2中“双需求”描述不清楚的话，亦可使用表2的第二种形式）
**************
表2 工作任务与岗位需求、技术活动需求对照表
五、培养目标与规格
（一）培养目标
培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的，既具有科学人文素养和健全人格，又具有*******职业岗位技能、技术应用能力、创新创业意识和良好职业精神的高素质技术技能型人才。
（二）培养规格
1．知识结构
（1）具有较好的人文社会科学知识；
（2）具有较好的外语知识，能查阅本专业相关的英文资料；
（3）具有创新创业的基本知识；
（4）具有高等数学初步知识；
（5）*************；
（6）*************；
（上述知识结构描述包含通识知识和专业知识两个部分内容，1-4项为公共通识知识，请勿修改，从第5项开始为专业知识部分，项数不限。）
2．技术技能要求
（1）掌握“互联网+”技术、电子商务技术、物联网技术基本应用；
（2）*************；
（3）*************；
（4）*************；
（5）*************；
（第一项为公共技术，请勿修改。从第2项开始描述本专业的岗位需求和技术活动全过程需求，不局限于5项）
3．素质要求
（1）具有科学的人文素养和强烈的社会责任感；
（2）具有较强的创新创业意识、良好的职业道德和敬业精神；
（3）能不断学习和提高业务知识与技能；
（4）具有良好的沟通交往能力与团队合作精神；
（5）具有较强的安全意识、法律意识、质量意识及成本意识；
（6）********
（上述素养结构描述包括法律意识、工作态度、精神面貌、成本意识、环保意识、风险意识、社会责任感等，1-5项为公共部分，请勿修改，不局限于5项）
六、职业资格/技能等级证书要求
**********************（描述本专业的职业资格和技能等级证书的要求）
表3职业资格证书
（此表与表1 有一定的联系，表中“获证要求类别”分为必需获取和推荐获取两类，表3和表4亦可合并为一个表。）
表4 技能等级证书
由各系部自主确定。
（一）主干课程构建
本方案中所指的主干课程是指职业技术基础课程和职业岗位核心课程，按照“确定工作岗位→分析工作任务→归纳行动领域→转换学习领域”的思路进行构建。具体行动领域转换学习领域课程如表5所示。
表5行动领域转换学习领域对照表（此表可扩展可合并）
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行动领域 |
学习领域课程 |
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职业技术基础课程模块 |
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职业岗位核心课程模块 |
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（二）职业岗位核心课程简介
1.************（主干课程名称）
学时：总学时******。
课程目标：****（简要写）
主要内容：****（简要写，学习领域课程的写出教学情境名称）
教学方法：****
评价方式：****（对课程评价作简要描述，比如：形成性考核，情境一40%，情境二30%，情境三30%。或者：平时10%，学习情境60%，终结性考核30%。）
2.************
学时：总学时******。
课程目标：****
主要内容：****
教学方法：****
评价方式：****
…………
九、能力测试（根据专业技能要求，围绕职业技术基础能力和岗位核心能力设计本专业的测试项目）
*******************
表6 能力测试项目表
*************
*************
(表中测试能力类别选填职业技术基础能力、职业岗位核心能力，表下简要描述每个项目的测试目标。另外需要制定每个测试项目详细的实施方案和竞赛规程，实施方案、竞赛规程不需要附在本方案中。)
十、培养措施
十一、毕业条件
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课程体系 |
序号 |
课程名称 |
课程性质 |
课程代码 |
授课时间分配 |
学分 |
学期 |
考试方式 |
课程类型 |
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合计 |
理论教学 |
实践教学 |
考试 |
考查 |
A(理论课) |
B（理实一体化） |
C（整周实习课） |
D（实践实习） |
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公共素质基础课 |
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必修 |
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1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
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限选 |
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任选 |
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合计 |
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技术基础课 |
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必修 |
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限选 |
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任选 |
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合计 |
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职业岗位核心课 |
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必修 |
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限选 |
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任选 |
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合计 |
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实践性教学环节
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整周实习 |
必修 |
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必修 |
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必修 |
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认识实习 |
必修 |
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必修 |
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见习实习 |
必修 |
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必修 |
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生产实习 |
必修 |
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必修 |
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顶岗实习 |
必修 |
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毕业论文（设计） |
必修 |
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义务劳动 |
必修 |
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军训 |
必修 |
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合计 |
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职业技能 |
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职业资格证（1） |
必修 |
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2 |
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职业资格证（2） |
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2 |
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驾驶证 |
限选 |
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2 |
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合计 |
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>=4 |
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课外学分 |
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教学和科技竞赛 |
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文体活动 |
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发明创造专利 |
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论文或作品 |
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合计 |
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>=6 |
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岗位适应性实践分为岗位适应性实践（Ⅰ）和岗位适应性实践（Ⅱ）。岗位适应性实践（Ⅰ）安排在第五学期，可以在合作企业进行，也可以在校内进行，主要包括诸如职业技能提升、创业卓越班、专升本等内容的学习，由学生提出申请，二级学院统一安排。岗位适应性实践（Ⅱ）安排在第六学期，为顶岗实习，由二级学院分专业统一安排在合作企业，原则上学生不得随意调岗。
十四、学时分配
表8 各模块课程学时分配表
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课程模块 |
公共素质基础课程 |
公共技术基础课程 |
公共素质拓展课程 |
职业技术基础课程 |
职业岗位核心课程 |
职业素质拓展课程 |
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学时数 |
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占总学时
比例 |
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注：不包含岗位适应性实践（Ⅰ）和岗位适应性实践（Ⅱ）的1080学时。
表9理论课程与实践课程学时比例表
注：不包含岗位适应性实践（Ⅰ）和岗位适应性实践（Ⅱ）的1080学时。
十五、专业教师要求
（一）树立正确的世界观、人生观和价值观，做到“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”；
（二）树立“忠诚事业、热爱学生、严谨治学、严格执教”的教风，恪守教师职业道德，具有集体观念和团队意识，具有健康体魄、积极向上的良好心态和合作精神；
（三）转变“以教为主”的学科本位和知识本位教育观念，树立“能力本位”的现代职业教育理念，做到“心中有德，胸中有梦，眼中有事，手中有能”；
（四）具备本专业扎实的专业基础知识和宽广的相关领域知识，具有独立开展教科研的能力，具备“互联网+”技术应用能力和现代信息技术的灵活运用能力；
（五）专职教师必须具有******专业大学本科及以上学历，中级以上职称所占比例不得低于60%，“双师型”资格教师达到60%，“双师”素质教师达到100%，每年要有两名教师参与企业实践锻炼，且时间不得少于一个月；
（六）聘请行业专家和企业工程技术人员参与专业建设和实践教学，专兼职教师比例达到2:1。
十六、基本实训要求（校内外实践教学条件）
（一）校内实训基地条件要求（以学习领域课程为目标描述建设校内实训基地，实验实训设备、台套数要能满足学习情境的实施要求）
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表10 校内实训基地设备配置表
（此表的格式可根据专业设备的特点可重新设计）
2、校外实训基地条件要求（以校企合作实践小学期课程教学实施以及完成顶岗实习任务两个角度简述校外实训基地的条件）
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十七、专业教学建议
（专业教学模式、课程开发规范、教学方法与手段、教材开发与课程资源建设等）
（一）专业教学模式
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（二）课程开发规范
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（三）教学方法与手段
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（四）教材开发与课程资源建设
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（五）教学评价与考核
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