各系部：
为进一步推动教学改革创新，提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平，促进信息技术在教学中的广泛应用，根据《省教育厅办公室关于举办2016年全省职业院校信息化教学比赛的通知》（鄂教职成办函[2016]3号文件精神，经学院研究决定开展襄阳汽车职业技术学院第二届信息化教学比赛活动，现将有关事项通知如下：
一、参赛对象
全院专任教师、校内兼课老师
二、赛程安排
1、初赛阶段：2016年6月8日—17日，各系部组织教师参加初赛，并根据比赛名额于6月18日前推荐相应数量的教师参加学院决赛。
2、决赛阶段：2016年6月20日—24日，学院组织专家评审，评选出决赛获奖选手，并根据省教育厅确定的名额推荐优秀教师参与省级比赛，并择期召开现场教学展示、观摩及表彰大会。
赛项接受团体报名的，团体成员不超过3人。各系部各赛项各专业大类（公共课）组限报2-3项，每位教师限报1个赛项。
三、赛项设置
1、信息化教学设计比赛。
2、信息化课堂教学比赛。
具体赛项说明见附件。
四、奖项设置
1、个人奖：比赛设一、二、三等奖及优秀奖，分别予以奖励。一等将2名，奖励400元；二等奖2名，奖励300元；三等奖3名，奖励200元；优秀奖若干，奖励100元。
2、优秀组织奖：根据赛事组织情况，评选优秀组织奖1-2个。
五、其他要求
1、各赛项参赛专业和课程（包括公共文化基础课）结合教师实际自选。高职组专业分类应符合《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》。各参赛内容的选取应符合教育部、省新修订的课程教学大纲和专业教学标准的教学要求。
2、各参赛作品应是参赛教师原创，经教学实践检验，无知识产权异议和纠纷，由参赛者承担责任。
附件：襄阳汽车职业技术学院2016年度信息化教学比赛赛项说明
襄阳汽车职业技术学院
2016年5月31日
附件：
襄阳汽车职业技术学院第二届信息化教学比赛赛项说明
一、信息化教学设计比赛
1、赛项说明
本赛项重点考察教师充分、合理运用信息技术、数字资源和信息化教学环境，突出教学重点，解决教学难点，系统优化教学过程，完成特定教学任务的能力。
（1）教学设计应基于现代职业教育思想和教学理念，基于职业院校学生特点，科学、合理、巧妙地安排教学过程各环节和要素，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新。
（2）教学设计可针对1-2课时、一个教学单元或一个任务模块的教学内容进行设计。
（3）本赛项可以个人或教学团队的名义报名。以教学团队名义报名的，团队成员须为同一职业院校在职教师，成员不超过3人，主讲教师为第一完成人。
2、参赛办法
本赛项采取现场比赛的方式进行，赛前完成教学设计。现场比赛按抽签顺序进行，讲解教学设计及实际教学效果10分钟，答辩5分钟，换场3分钟。
3、评分标准
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评分指标 |
分值 |
评比要素 |
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总体
设计 |
40 |
1.教学目标明确、有据，教学内容安排合理，符合技术技能人才培养要求；
2.教学策略得当，符合职业院校学生认知特点；
3.合理运用信息技术、数字资源和信息化教学设施，系统优化教学过程；
4.教案完整、规范。 |
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教学
过程 |
30 |
1.教学组织与方法得当、有效，突出学生主体地位，体现“做中教、做中学”；
2.信息技术与数字资源运用合理、有效，教学内容表现恰当，满足职业教育教学需求；
3.教学考核与评价多元化，方法得当。 |
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教学
效果 |
15 |
1.有效达成教学目标，运用信息技术解决教学重难点问题或完成特定教学任务的作用突出，效果明显；
2.切实提高学生学习兴趣，有效促进学生自主学习。 |
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特色
创新 |
15 |
1.理念先进，立意新颖，构思独特，技术领先；
2.广泛适用于实际教学，有较大推广价值。 |
评委提问环节提问范围：教学设计、课件制作、学科理论（包括学科基本素养、学科教育基本理论、学科课程与教学、学科课程改革和学科教师专业化发展等方面）。
二、信息化课堂教学比赛
1、赛项说明
本赛项重点考察教师在课堂教学中运用信息技术、数字资源或教学平台完成教学任务的能力与教学效果。
（1）参赛作品应在信息化教学设计的基础上，根据教学内容的要求和教学对象的特点，创设学习环境，改进教学方式，实施课堂教学。
（2）所选教学内容应相对独立、完整，可为某个知识点或者技能点的学习（训练）内容，教学时长不超过15分钟，换场3分钟。
（3）本赛项可以个人或教学团队的名义报名。以教学团队名义报名的，团队成员须为同一职业院校在职教师，成员不超过3人，主讲教师为第一完成人。
2、参赛办法
本赛项采取现场比赛的方式进行，参赛教师根据教学设计进行不超过15分钟的实际课堂教学。现场比赛内容应与提交的教学设计内容一致。
3、评分标准
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评分指标 |
分值 |
评比要素 |
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教学
设计 |
25 |
1.教学目标明确、有据，教学内容安排合理，符合技术技能人才培养要求；
2.教学策略得当，符合职业院校学生认知特点；
3.合理运用信息技术、数字资源和信息化教学设施，系统优化教学过程；
4.教案完整、规范。 |
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教学
实施 |
45 |
1.按照教学设计组织课堂教学，环节衔接自然，过程调控合理；
2. 学习情境创设恰当，教学组织与方法得当，学生活动参与面广、交互性强，突出学生主体地位，体现“做中教、做中学”；
3.教学内容呈现恰当，教学手段灵活多样，能够针对教学内容和教学对象的特点合理运用信息技术与数字资源，满足职业教育教学需求；
4.针对教学过程中的问题及时调整教学策略，方法得当；
5.教师教学态度认真严谨、仪表端庄、语言规范、表达流畅、亲和力强。 |
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教学
效果 |
15 |
1.有效达成教学目标，运用信息技术解决教学重难点问题或完成特定教学任务的作用突出，效果明显；
2.课堂互动真实有效、气氛好，切实提高学生学习兴趣，有效促进学生自主学习。 |
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特色
创新 |
15 |
1.理念先进，立意新颖，构思独特，技术领先；
2.课堂教学效率高，成效好，特色鲜明，具有较强的示范性。 |
